努力构建“以学为主”的课堂

南京市小行小学科学组开展融合教育研训活动

12月23日，南京市小行小学科学组展开以“努力构建‘以学为主’的课堂”融合教育研训活动。

活动开始，蒋寅凡老师执教科学课《比较水的多少》。蒋老师以比较两个瓶子水的多少导入，大胆改编教材，融合steam理念，学生在动手制作、合作交流的过程中，快速地进入学习状态。在汇报“比较水多少的方法”这个环节中，学生思维活跃，语言表述精彩。结课的巧秒艺术，也让听课老师连连称奇。课堂中，蒋老师依据视障儿童的特殊需求，精心设计教学环节，设置不同层次的课堂任务与课堂活动，并针对性地对精神残疾儿童进行了个别化训练，帮助学生完成学习任务。

课后，王爱莲老师针对蒋老师的课作了《以生为本，以学定教》的观点报告，展示如何根据学情，顺学而导。蒋老师结合自己上的本节课，自述了团队磨课经历，让各位老师体会到磨课过程的艰辛、教学策略的步步跟进。而后，在王爱莲老师的主持下，各位老师针对两节展示课进行了积极、深入的探讨，各抒己见。在此基础上，王老师从教材解读、学情分析、目标确定、课堂实效等方面作了精准总评。

最后，根据近阶段研训活动情况、本次研讨课例，王老师建议教师要积极参加学习活动，夯实校本研训基础；要更新融合教育这方面的教学理念，抓住关键性问题，关注随班就读儿童，充分呈现学生学习过程，努力构建“以学为主”的课堂模式。在每一节课中，要明确命题导向，进一步增强教学质量意识。

南京市小行小学科学组融合教育研训活动

2019-2020学年度第一学期

一、参加人员

   行小科学组组全体教师及融合教育核心组成员

二、时间

   2019年12月23日（周一）上午第一、二节课

三、会议流程及要求

提醒：三年级有一名视障儿童，在教学时注意调整教学的策略和方式，在备课时要予以关注，课堂提问时要给予孩子充分时间思考。

备注：

1.研讨前教师抽签决定发言顺序。

2.参会时请带好听课本、会议记录本，及时记录下最近工作安排。

3.拍照：钱倩

行小科学组

2019年12月10日