2021年5月28日，南京市随班就读学校基于教育评估的课程与教学调整专题教研活动在南京市月苑一小举行。出席本次活动的有南京市特殊教育教研员宋修玲老师，南京特殊教育师范学院王辉教授，玄武教师发展中心丁青副校长及分管特殊教育的教研员李静文老师，玄武区特殊教育指导中心朱丽玲副主任，南京月苑第一小学李小兵校长和张燕书记，还有各区融合教育教研员，融合教育学校分管领导和资源教师们。

活动的第一个环节是由南京市月苑第一小学的两位老师执教研究课。第一节课上，俞莉老师带领一4班的孩子们上了一节识字课《操场上》。俞老师引导孩子们进行同桌合作学习，借助拼音自学词语的读音，联系生活说说词语的意思。在全班交流中，孩子们带读词语，纠正读音，说说意思，互相补充，学生是课堂的中心，老师成为学习的引导者。课堂上，老师关注特需儿童，为他提供多种形式的学习支持。第二节课由学校资源教师陆慧老师执教，她带领三1班的孩子上了一节解决问题活动实践课。课上为特需儿童提供特制的学具，精心设计不同的学习单，满足不同需求的儿童。从生活中搭配衣服出发，借助实物图片摆一摆，感受搭配的有序，通过使用数字符号，主动建构模型，发展数学思维。练习分层设计，让孩子们都能有所得，用数学的眼光去看世界。

两节研究课后，南京市月苑第一小学张燕书记代表学校融合教育团队进行了主题为《让每一个生命绽放精彩》的讲座，重点介绍学校如何根据教育评估结果设置适合特需儿童发展需要的抽离课程，进行潜能发掘，能力补偿；在国家课程实施过程中，如何依据学科评估结果，制订适切的学习目标，给予一定的教学支持，帮助特需儿童达成目标。

讲座结束以后，南京特殊教育师范学院王辉教授针对两节研究课进行深刻点评。王教授首先肯定了两节课都充分考虑了特需学生的需求，展现了老师们精心的思考和设计。后又结合两堂课的学习目标，分享如何将目标设置得更加具体、准确的方法。王教授提出，在我们有特需孩子的课堂里，学习目标的设置尤为重要，所有学习活动的设计需要围绕目标展开，有了准确的目标，老师们的教学才有明确的方向。