10月15日上午，南京市数学教研员朱宇辉老师，雨花台区教研室赵贵龙主任莅临小行小学，参加数学组融合教育教学研训活动，指导课堂教学。黄春青副校长和数学组全体老师参加了此次活动。

活动伊始，陈婷老师和朱培芳老师进行同课异构，分别执教了一节三年级的《间隔排列》。陈婷老师大胆创新，通过创行学习单将教材内容整合，放手让孩子探究。通过画一画、数一数、想一想、议一议等开放性的环节设计，让孩子们在动手操作中感受间隔排列的规律和特点。陈老师根据精神残疾儿童的特殊需要，设计不同层次难度的任务，有针对性地对精神残疾儿童精细动作和自我表达进行个别化训练，在朱老师的不断鼓励和耐心指导下，学生圆满完成学习任务。朱培芳老师借助学历案，围绕核心问题和驱动任务开展教学，引导学生从生活经验出发，感悟间隔排列的共同特征，在多层次的活动设计中探索两种物体数量之间的关系。

组内研讨，首先由两位老师分别交流了本节课的教学设想、设计意图及课后反思。接着各备课组老师对这两节课进行了评价，大家各抒己见，发表了自己独特的见解。

专家点评，朱宇辉老师对两位老师的课做了深度的剖析和详实的指导。首先，充分肯定了两位教师的设计理念和个人素养，肯定了小行小学数学组课堂教学的研究态度。特别是陈婷老师，能够结合执教班级随班就读学生的特点，对教学策略进行相应的调整。朱老师围绕学历案的设计及应用，从本节课的核心内容——“怎样排列？”“数量相差几？”出发，对驱动任务和学习评价的优化进行指导。指出在大问题环境下的数学自主学习，教师重在解构教材，将内容进行重组设计。在任务版块的教学中，希望全体数学老师能够践行“面向全体的学习”、“留下痕迹的学习”、“对比交流的学习”，形成独特的行小学习历程风格。赵贵龙老师认为两位老师都让学生经历探索规律的过程，结合主题“立足学生发展”理念设计教学过程。希望行小数学组老师能够结合朱老师的建议，不断改进，从更高层面思考并进行教学设计，寻求更好地发展。

此次活动，行小数学组的老师们受益匪浅。在此后的教学中，我们将立足课堂，关注学生思维发展和学科本质，不断提升课堂教学品质，探索学科育人的行小路径。

南京市小行小学数学融合教育教学组内研训通知

2020-2021学年度第一学期

一、活动主题

立足学生发展的数学教学策略研究

二、参加人员

南京市教研员朱宇辉老师，行小全体数学组教师及融合教育核心组成员

三、会议时间和地点

   2020年 11月27日上午（周五）        

四、会议程序及要求

提醒：对于随班就读的孩子，老师采取因材施教的原则，根据班里特殊学生的需要，改变教学方法，提高该生课堂参与度。

备注：

1.第一学段观摩陈婷老师的课，第二学段观摩朱培芳老师的课，集体研讨请全体老师安排好课务参与，聆听专家指导。

2.刘长青负责准备好会议室的开水、一次性水杯和茶叶。请余琳老师组织班级学生在午饭后摆放好听课的凳子（每班10张）

3.此次活动三年级张冰钰老师负责拍照，余琳老师负责撰写新闻稿、负责整理会议记录。

行小数学组

2020年10月12日