算思结合促建模，理解算理促应用

南京市小行小学数学组开展融合教育教学研训活动

2021年4月2日上午，南京市数学教研员朱宇辉老师莅临小行小学，参加数学组融合教育教学研训活动，指导课堂教学，数学组全体教师参加了此次活动。

活动伊始，余琳老师和谷叶红老师分别进行了课堂教学展示。余琳老师执教的是三年级上册《乘法和加、减法的混合运算》，主要围绕两个任务进行有层次的教学，引导学生在对比交流中，发现和归纳乘法和加、减法混合运算的运算顺序。谷叶红老师执教的是四年级上册《加法交换律和结合律》，主要依托学习历程案，以“唤醒已有经验，初步感受规律——尝试举例验证，初步提炼规律——关注形式化表达，培养抽象能力和模型思想——借助评价，巩固所学规律——回顾旧知，贯通认知”为主线进行教学，谷老师依据视力残疾儿童的特殊需要，将学习内容采取多种方式呈现给学生，有针对性地对视力残疾儿童进行及时指导，在谷老师的耐心指导和鼓励下，学生圆满完成学习任务。两节课，条理清晰，层次鲜明。

组内研讨环节，首先由两位老师分别交流自己的教学设想、设计意图及课后反思。其他老师各抒己见，结合自己的观课感受对两节课分别进行了交流。

最后是专家点评，朱宇辉老师对谷老师能够关注随班就读儿童，适时予以教学策略的调整，给予了高度的评价，同时也提出了一些宝贵的意见。首先，朱老师指出，在计算教学中，结合现实情境理解算理对于学生来说并不难，课堂中需要着力突破的是去情境的情况下算理的理解与掌握，而数形结合是其中的关键，对于不完全归纳的课型，可以借助图形、方框等形式引导学生感受完全归纳。同时，朱老师强调，课堂应聚焦学生的问题解决，重视学生“发现问题——提出问题——分析问题——解决问题”的学习过程，引导学生经历“对比——质疑——再发现——概括”的过程，让学有痕迹，学以致用。

此次活动，行小数学组的老师们在朱宇辉老师的指导下受益匪浅。在此后的教学中，我们将继续立足课堂，围绕学习历程案进行深入的思考和研究，不断提升课堂教学品质，探索学科育人的行小路径。