本次研训的第一个环节是“思维训练”。每位老师提前完成王雁云老师研制的思维训练单《排队问题》。活动中，王雁云老师逐题讲解各题要点，其他老师补充不同的讲解方法。虽然是一年级的排队问题，也不能小觑，要关注审题方法的指导，以及“数形结合”等数学思想方法的渗透。

本次研训的第二个环节是“读书分享”。由王璇老师分享《指向深度学习的小学数学学习活动设计例谈》一文，所有老师围绕“如何设计有效的课堂活动？”这一话题进行探讨。各位老师在研读文章的基础上，结合自己的课堂教学依次发表了自己的看法，并达成了一致的意见。在教学中应把准思维起点，用核心问题引领学习；抓住思维拐点，用任务目标驱动学习；紧扣思维延伸点，用多元表征丰富学习活动。

本次研训的第三个环节，黄琴老师带来微讲座《“双减”背景下数学课堂提质增效经验分享——“小先生”培养计划》。黄老师分享了自己数学课堂教学以及学生习惯与能力培养的措施：第一，平时培养“小先生”，课堂上把讲台让给学生，培养学生表达的习惯与能力，逐渐形成“小先生”形态的课堂；第二，给小先生指定固定的帮助对象，让掌握得好的孩子指导掌握不到位的孩子，有责任感的“小先生”们对自己的学习要求便更加严格起来，以便更好地指导同伴；第三，要求学生回家也做“小先生”，跟家人分享自己数学课堂中学习的知识，或者发生的事情，提高语言表达能力。黄老师践行陶行知教育思想，将“小先生”制运用在平时的课堂教学中，把课堂还给学生，“学为中心”的教学理念得到了进一步的落实。

每次研训活动，数学组的老师们都会细心聆听、认真研讨，相信在思维的碰撞中每位老师都有所收获，一次一个飞跃！