2022年4月22日上午，小行小学数学组在二楼会议室开展了复学后的第一次研训活动。本次研训活动由数学教研组长谷叶红老师主持，小行小学全体数学教师参与研训。

本次活动主要分为三个环节。第一个环节是思维训练。沈道燕老师收集整理了三年级两位数乘两位数计算的数字迷，老师们提前思考完成，反馈的过程中沈老师对每个问题都做了细致的讲解，并指出像这样的数字迷要从已知数入手，综合考虑各种情况，推算出未知的数。

第二个环节是读书交流。由许静老师分享《多元表征明算理，构建模型促迁移》一文，老师们在阅读与交流中发现，引导学生通过动作表征、语言表征、图像表征和符号表征等不同的方式表达自己的想法，有助于学生更加深入的进行理解。同时，老师们也认为课堂教学不仅要关注学生角度的多元化呈现，更要注重多种方法之间的对比和关联，引导学生发现数学知识的本质。

第三个环节是课例研讨。老师们以四年级《解决问题的策略》一课为例，围绕主题“如何做好线上线下教学的有效衔接”进行交流，为接下来的教学工作共同出谋划策。余琳老师认为要关注收集线上教学中出现的问题，复课后有针对性的进行补偿教学，例如线上批改作业时发现部分学生不会画图表示已知条件和问题，线下课堂就应当重点关注画图方法的指导，并提供适当的补偿性练习。谷叶红老师也分享了自己线上教学一些好的经验，例如针对学生难以理解的知识点，可以选取优质的教学资源，整合成适合自己班级学情的教学课件或视频，进行直播教学；要关注收集整理并形成错题集，有针对性的进行补偿练习。徐娴老师认为，应该先对教学内容进行分类，线上教学期间先完成简单、易学的部分，以合理的任务驱动引导学生自主完成相关的学习内容；复杂、难学的内容可以安排在返校复学后。

   此次研训活动，行小数学组老师们在交流中思维碰撞，解决了线上教学遇到的部分难题，形成了线上线下教学衔接的策略。行小数学组将继续发挥团队的力量，全力以“复”，将线上线下教学的衔接工作做“实”，做“细”，做“好”。

来 源：教导处

撰稿人：高 星

核稿人：陈 婷

审批人：蒋寅凡