课题引领促发展 深耕细研启新程

                  ---江苏省教育科学“十四五”规划重点课题推进会

为提升教育科研水平，强化课题研究意识，促进学校办学品质的提升，3月2日下午《促进学生差异化发展的小学增值性评价校本研究》课题推进会在二楼会议室召开。王静校长、黄春青和蒋寅凡副校长以及课题组全体成员参加了此次活动。

学习分享

首先，教科室白凤娜副主任围绕《 小学课堂增值性评价实施策略》进行了学习分享。白主任围绕增值性评价的三个层面分享了小学课堂增值性评价实施策略，即促使多元评价主体共同参与评价、及时给予学生评价反馈、结合真实情景设计表现性评价任务、课堂教学中巧妙利用共情式评价以及利用档案袋评价收集学生评价信息等。

学科实践

接着，三位课题组成员也分享了自己课堂研究的实践心得。

谷叶红老师交流了自己让学生在数学学习上获得成功的增值性评价方式，即运用鼓励性的评价增强学生的自信心、课后针对性的辅导培养学生学习的毅力，同时也要保持家校联系，共同帮助学生成长。

胡静老师选取了3名不同层次的学生作为观测对象。在研究中她认为要尊重儿童差异，选取适当方法，同时要重视赏识教育，给学生成功的体验。胡老师认为增值评价的实践带来的改变是可喜的。教师更加关注个体的差异，不再用统一标准评价学生，而是关注学生在原有基础上的进步；注意力不再只集中于尖子生，成绩不理想的学生受到更多的关注，群体的增值得以体现。

赵羽乔老师从美术学科出发，提出了在“促进学生差异化发展的小学增值性评价的校本研究”中，要结合艺术课程要培养的四大核心素养，包括审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解，探究增值性评价的策略和路径。艺术活动的增值正是体现在以美育人、以美化人、以美润心、以美培元等方面。

                         讨论交流

随后，课题组老师针对几位老师的分享进行了积极讨论。大家纷纷表达了自己的看法及在实践中的思考并提出了许多宝贵意见。

                        总结指导

最后，校领导对此次课题推进会提出了自己的看法。黄春青副校长提出课题研究首先要确定好研究的对象，在平时的教育教学中要用描述式的语音进行归因，并及时记录、跟踪学生在各个维度的表现，同时要做到定期梳理过程性资料。

王静校长对老师们的分享进行了高度的赞赏，对老师们肯于研究、乐于研究的精神进行了肯定。同时王校长也提出在以后的课题推进形式上可以创新交流形式，更好地进行思维花火的碰撞，以促进课题研究水平的提升。

此次课题推进会活动内容丰富，干货满满，老师们更加明确了下一步研究的方向。相信在校领导的带动下，在课题组成员的合作研究中，此项课题的研究将会更加深入！

                                            刘婧

                                           白凤娜

                                            黄春青