阅读享智慧，科研助成长

——“创行者”好教师团队建设“乐行工程”读书沙龙

读书是教师专业成长的有效途径，为了营造书香氛围，提升教师的专业素养，让老师在阅读中共同发展，11月23日下午，南京市小行小学在二楼图书馆举行了“阅读：让自己成为一棵树”读书沙龙活动。本次活动由“乐行工程”班长吴悦主持，黄春青副校长及“乐行工程”全体教师参加。

读书分享

高星老师分享了《小学数学大单元整体教学这样做》一书，从循因到定向、从整合到拓展、从多点到多面几个方面进行了分享，并结合自己的教学实际进行了反思。

王婉露老师分享了《无知的教师》一书。王老师认为作者的教育思想对教师很有启发。比如：教师不要以为自己了不起，不要以为你比学生厉害，不要以为自己是权威。或许作者朗想说的“智力解放”是一种教育“启蒙”，并不是刻意追求真正的无知，是让学生能够迈过旧制度给他设立的那个智性鸿沟，而能运用自己的智力独立阅读和学习文本，形成自己的认识。

朱瑶老师分享了《做班主任，真有意思！》这本书，从班主任观念转变、思维转变、开学第一步、专业成长等九个方面讲述了如何以“研究的心态”把有意义的事做得有意思，如何把繁杂的工作变得轻松，高效。朱老师结合自己的班主任工作进行了反思，认为光有包容宽容在教育中是不够的，老师要针对实际出现的问题状况，认真去分析思考，有针对性地予以不同的解决路径。   

龚晓红老师分享了《我的教学生涯》一书，她认为在工作中，我们要努力做到既尊重学生，又严格要求学生，不挫伤其心灵中最敏感的角落——自尊心。对犯错误的学生，不用尖刻的语言去批评他，而是换个方式，换种说法，让学生从教师的语言中明白自己所犯错误，并能自觉地改正错误。

理论学习

黄琴老师带着大家学习了《去伪存真：有效订正让学习真正发生》一文，从学生对订正数学作业的认知不到位、学生在订正数学作业时对教师和同学过分依赖、学生自我反思和自我总结能力欠缺等方面的“伪订正”的现状进行了分析，并提出了几个实现数学作业有效订正的策略，包括培养学生良好的审题习惯、规范学生订正数学作业的要求、对学生订正数学作业分层要求、提高数学作业订正的效果、采用多元化的评价制度等。鼓励教师在批改学生的作业时要深入分析学生学习的情况，挖掘学生出现错误的原因，及时指导学订正。教师要回甄别是否存在“伪订正”的现象，引导学生端正态度，提高学生订正作业的有效性。

案例研讨

老师们针对“班级学生有缺点需要帮助其改正，还是只要再强化其优点就行了呢？”这一典型案例进行了探讨。

陶思老师结合自己班级中一些学生的情况，畅谈了班级学生转化的方法。黄琴老师分别用数学中长方形面积的问题和浓度问题进行举例，向大家阐述了自己的观点。黄老师认为如果学生的缺点造成了很大的影响，应该给予纠正；如果学生有小缺点，教师要放大他的优点，只要优点被逐渐放大，那么他的缺点就会像糖化在水里一样被稀释掉，教师要有更多的包容。

专家点评

黄春青副校长作了总结发言，他鼓励老师们多阅读教育教学类书籍、杂志，无论是做科研型教师，还是做教学型教师，都会从中受益。

本次活动中，老师们积极参与讨论、交流，共同感受教育科研的魅力。在今后，南京市小行小学“乐行工程”的老师们会积极践行“四有”好教师的标准，扎实学识，提高科研意识，不断提升自己的教学科研能力，成为真正的“创行者”好教师。

                                               张保云

                                               白凤娜

                                               黄春青