南京市小行小学

2008-2009学年度第一学期

严格执行《江苏省中小学常规管理规范》，深入贯彻区教育局提出的各项要求，高举教育现代化的大旗，走内涵发展之路。紧紧围绕“三个更加”的目标，实施自主教学品牌战略，在“名特优形象、范式管理、反思性教学策略”的引领下，加快自主探究型教师团队建设，以优异的教育质量向建校八十周年献礼。

1.深入实施自主教学品牌战略，推进教学工作的内涵发展。

2.提高教学常规精细化管理水平，提高过程管理质量。

3.以“小班化教育”试点研究为契机，提升教师团队建设。

4.开展自主学习系列活动展示，发展学生综合素质。

1.抓实毕业班工作。制定毕业班工作计划，明确目标（将具体目标分解到学科团队，学科教师分解到特定学生群）；落实学科团队提升计划和班级管理团队推进计划；开展好激励评比活动（发挥好午会、班队会的阵地作用）；强化针对性强的练习设计常规化、重点项目训练的计划性。

2.努力提高课堂教学效率。着力在“三个吻合度”上下足功夫，即教学设计与课堂教学实际的吻合程度（听课查看备课本的习惯）、课堂教学实际完成量与课程标准的吻合度（听课对照课程标准的习惯）、课堂教学着重训练点与学生学习能力发展的吻合度。

3.坚持教、学习惯培养。以新习惯教育品牌战略的推进为抓手，在教师教的习惯到学生学的习惯上着力从小事抓起，细节处入手，建立起评价考核制度，开展好习惯培养成果展示与评估及经验推广。具体从教师主动思考、善于反思、勤于设计的习惯和学生专心听课、主动完成作业、认真写字的习惯等方面进行。

1.开展教学常规争优行动，依据每月教学常规管理的侧重点不同，对照标准展开评优，并将评优的结果与考核挂钩。

2.规范督察制。在查规范、纠规范上下功夫，教学月考核工作深入到日常巡课、听课之中，落实到教学的实际效果与规范上，减少单纯查看资料。

3.建立校内教学问题分析制。多采用“集中时间、集中人员、集中对象”的“三集中”方式进行校内视导评估，挖掘亮点进行推广、查找问题进行分析、制定措施进行改进。

4、活动评比制。以组织和开展活动为抓手来提升我们的管理水平。规划好教务处的有引领性、示范性的活动，鼓励、支持各教研组自主开展各类教育教学研究与竞赛活动，并进行评比。

1.完善互听、互评课。努力朝着“四课”方向前进，即听常态课、研疑难课、磨展示课、盯问题课，真正将课堂教学落到实处。

2.校本培训要贴近需要。规划好系列、制定好主题、确定好形式。努力让我们的校本教研、校本培训让老师们受欢迎，使老师们受益。

3.师长引领制，建立合作研究小团体。完善师徒结对活动方案，规定大框架，自选、自愿组合，形成一个个研究、合作的小团队。

4. 推进学科团队建设。以研究为中心、以合作为机制、以互助为纽带，建立起学科团队评比激励制度，强化团队整体意识，促进个人与团队和谐发展。

1.课题研究重过程。紧抓一条学校主课题线，带动个人课题研究。淡化表面的、形式化的内容，强化扎实的、问题性的过程研究。

2.课题研究与校本教研、校本培训相结合。三者活动立足解决实际需要，提高教学水平、提升教师素养。

3.落实研究内容与措施是关键。思想上加强引领、方法上加强指导、过程中加强监控、全程中加强评比、成果上突出展示。

1.学习习惯养成。着力推进新习惯教育品牌，将学生学习习惯培养作为关键任务，确实将评比活动开展起来、榜样作用树起来、家校联和动起来。为学习习惯形成营造良好的氛围，让习惯养成成为一种自觉的行为。

2.素质拓展活动丰富起来。投入时间和精力，开展好丰富多彩的素质拓展活动，以激发学生学习兴趣、提高学习的积极性，促进学生综合素质的全面提升。

3.协调所有学科均衡发展。营造氛围，消除主副学科之分，扎实上好每节课，严格规范各科学习目标和要求。

4.推进班级学生参与各级各类展演、竞赛活动。搭建展示平台，提供展演机会，让学生的个性得到张扬，丰富学生的学习经历。

九月份：教学常规规范月

十月份： 师生素质展示月

十一月份：教学研究活动月

十二月份： 自主教学品牌推进月

一月：教学问题分析月

小行小学方玉春

2008年8月26日