2006-2007学年度第二学期

一年来，学校通过挖掘、整理、构建有行小特色的学校文化，塑造体现行小精神气质的优秀师德群体，带动学校的快速发展，取得了令人瞩目的成绩。短短一年间，学校先后荣获 “雨花区质量提升有功单位”、雨花区“平安校园 ”、“优质校园”、“和谐校园”等称号。学校以建立行小文化为重点，以创建丰富多彩的“节日文化”、“班级文化”、“课程文化”、“教研文化”为内容，促进优秀师德群体的形成，取得了明显的成效。学校的知名度、美誉度大幅提升，成为雨花台区教育现代化高质量、有特色的名牌学校。

一、弘扬爱心文化，构建和谐教师群体

在现代教育中，学校管理必须体现“以人为本”的理念，体现“以教师为本”、“以学生为本”的管理理念。通过弘扬“以人为本”和谐文化，构建和谐校园，塑造优秀师德群体。我们提出了“行小， 温暖的家； 充满激情的团队 ；共同成长的地方。”的理念，打造“爱心”师德群体。围绕这个理念，我们从几个方面：（1）、延续爱心传统，营造浓浓的“相亲相爱一家人”的爱心氛围。开学初，校长第一个报告就是“做有志气、有爱心、有智慧的行小人”报告，特别强调“有爱心”。我们举办爱心节活动，开展“爱心教师”评选等。在教师运动会上，我们分“低、中、高”三个团队的形式展开竞赛，以扳腿集体跑的形式体现团队精神。我们注意抓住“爱”的契机，让教师感受行小大家庭的温暖。每逢教师退休、结婚、孩子满月，学校行政都要精心安排，让教师感受到被尊重和被关怀。（2）、开展爱心主题教育活动 。①主题教育活动之一“把爱心献给孩子”， “六一”儿童节，我们都要开展“爱心献给孩子”的活动。全体教师把自己的爱心传递给每一个孩子，也在孩子幼小的心中播下爱的种子，这种活动更纯洁着教师的心灵。②爱心献给外来工 ，献给贫困生，让教师学会给予。“爱心最重要的品质就是给予”，我们以“爱心接力”的形式组织年轻教师去建邺区莲花外来工学校支教，把自己的经验和爱心献给外来工学校的全体师生。我们建立了教师爱心基金，每学期的开学典礼，都举行爱心捐赠仪式，把爱心传递给需要帮助的孩子。我们学校的全体党员的爱心之手伸向了陕西丹凤河南小学，每位党员帮助一个贫困生孩子完成小学六年的学业，如今，我们还建立了奖励基金，奖励那些自强不息，立志成才的学生。③自主参与，把爱心献给学校。每学期我们都要组织全体教师开展“我为行小爱心建议”活动，教师纷纷把自己的建议提出来，无论是中肯的意见，还是善意的提醒，都让大家感受着每一位教师对学校深深的爱。④开展多样的文体活动，让教师在爱心中成长。我们支持工会搞好暑期旅游活动，充分听取教师的意见，最大限度地满足教师的要求，使大家感受到集体的温暖。教师节，组织全体教师以团队的形式进行文艺表演。十月底，让全体教师以团队的形式自主选择聚餐，教师在快乐中放松心情，沟通情感，增强凝聚力和战斗力。学校领导亲自参与重大工会活动的策划和组织。教师运动会和元旦联欢会使教师们感受到行小集体的温暖和领导对每一位教师的深深的爱。我们还注意把教育教学工作与工会工作紧密结合起来，与会员的年龄特点结合起来。我校会员大多数年纪轻，我们在进行教育教学竞赛评比时，发放电影票、毛绒玩具等奖品，取得了很好的效果。丰富多彩的活动让大家感受到行小集体的温暖。工作虽然很辛苦，很紧张，但大家的心情却很快乐。

当今知识社会日新月异，学习力成为推动社会各项事业发展的核心竞争力，学校之间的竞争就是学习力的竞争。树立终身学习理念，不断提高学习力和创新能力是一个教育工作者和一所学校得以发展的关键。我校教师团队成员十分年轻，有活力、爱学习，易接受新理念。我们通过弘扬行小学习文化，建立学习型组织，提高学校发展的核心竞争力。学习工作化，工作学习化，形成学习共享与互动的学习系统。（1）、建立教学团队，在合作中学习。我校根据学校实际情况，建立了“语、数、外、综合”四大教学团队，团队负责人由教导处分管领导亲自担任。分管领导带领着自己的学科团队一道自主制定计划，分工合作、自主实施、共同分享成果。大家共同学习、共同研究、共同实施。大家在合作中增进友谊，在合作中提升专业能力，在合作中不断成长。自主合作，增强了实效性、主动性，更提高了实效性。（2）、建立学习制度，创设发展平台。教学团队自主制定学习制度，确立学习的内容、时间及学习形式。如每单周一下午两节课后进行语文理论学习，学习的内容有。同时为了使教师在不同的实践平台上得到锻炼，我们建立了星期二的“听课日”,星期三的专家的“辅导日”。此外，我们还在校际间搭设交流平台，让教师们学习锻炼。我们与秦淮实验小学、南师附小、力学小学等学校分别开展了自主阅读、反思性教学等专题的交流活动。每学期，我们有目的地组织教师外出参加高水平的学术活动。如这学期分别参加了中央教科所组织的“班主任专业化发展”、上海教育协会组织的“作文教学名家展示活动”、江苏教育协会组织的“优秀数学课堂教学竞赛活动”。（3）、以课题研究为纽带，在合作中研究，在研究中成长。问题即课题，教学即研究。学会合作、学会研究是我们对领导和教师提出的专业化发展的基本要求。我们学校围绕“提升内涵、强化品牌、名师名校”的发展考虑，结合学校实际，确立学校两大主干课题。“三自教育”课题，树“自主教育”品牌。三自教育：自主管理、自主教学、自主学习。“新习惯教育”课题，树“习惯教育”品牌。（4）、改变学习方式，提高学习效果。在反思中学习，在对话中学习，在沟通中学习，在探讨中学习……改变学习观念，改变学习方式，提高学习效果，真正做到学以致用，加快提高教师的学习力。在创建行小的学习文化，构建学习型团队中，行小的学习理念得以更新，行小的学习力和竞争力在提升，更重要的是弘扬了行小教师群体的团队精神。

教育家叶圣陶说过:教育就是培养习惯。对一个学生的教育是这样，那么对一个教师的培养来说，何尝不也是这样！只有注重培养教师优秀的育人习惯，才能孕育出一个优秀的师德群体。（1）、以优秀的行小文化激励人。行小是一所具有近八十年发展历史的学校，学校蕴含着许多优秀的品质。学校提出了“做有志气、有爱心、有智慧的行小人”的育人理念。校长每学期都要围绕这个主题进行师德讲座，要求年轻教师继承学校优秀传统，养成“立志习惯”、爱心习惯、智慧习惯。（2）、以成长规划引导人。我校领导根据教师群体年轻化的特点，对教师进行“追求教育理想，规划美好教育人生”师德教育活动，全体教师以反思的形式回顾自己的教育历程，感悟成长的规律；以自主的形式确立自己的成长目标和发展策略。全体教师进行相互交流，探讨，进一步明确自己的奋斗目标。（3）、努力确立具有行小特点的师德规范目标。我们提出了在实践中自主确立有行小特点的师德规范。我们根据省市区关于师德规范的要求，结合教师群体的实际情况，摸索适合教师发展的师德规范。①体现教师自我教育性、参与性。由教师自主讨论、制定师德规范要求，并围绕规范要求自我评价。我们发动教师自主制定了《行小教师十大习惯》。如要教师养成“主动的习惯”、“反思的习惯”、“阅读的习惯”、“尝试的习惯” ②开展各种评议活动，让教师在评议中提升自己。我们注重通过广泛地开展各种形式的评议活动，激励教师提升师德水平。我们每学期在学生中开展评选“我喜爱的老师”活动；在家长中海选“爱心教师”；在教师中公选“智慧教师”。让教师的师德水平在各种激励中不断提高。通过各种师德活动，培养教师优秀的育人习惯，促进行小教师师德水平的大幅度提高。

学校校长所带领的管理团队是学校发展的核心，管理成员的师德风范、工作作风、人格素养、直接影响着一个群体的师德风尚。我校注重管理文化的建设，塑造优秀的师德群体。（1）、以优秀的管理品质塑造人。我们提出了“主动、沟通、责任、实效”的管理作风，“奉献、协作、公平、公正” 的管理品质。对学校中层领导的师德要求，以身作则，吃苦在前，两名教导处领导身兼班主任工作。每学期都要进行工作述职，全校教师投票评选“优秀管理者”，多次把评优的机会让给教师。我们还要求管理者养成“沟通”习惯，多和教师在一起，增强亲和力，多和教师协商。让教师充分感受到学校对每一个人的人文关怀。学校领导的楷模作用深深影响着每一个教师。老教师勤勤恳恳、兢兢业业地工作，年轻教师勇于实践，勇于创新。（2）、以优秀的管理策略培养人。①注重管理目标系列化。有目标的管理才会有实效。我们注重目标的制定，把大目标分解成可操作的小目标。努力体现行成于思、行之有效的理念。学校工作计划和教师学科教学计划都要反复讨论、交流，做到人人明白、人人清楚，真正发挥目标的引导作用。②管理过程精细化。精细化的管理让教师形成良好的工作品质、高效的工作方式。我们在举办“爱心节”活动中，我们精心安排、精心布置全体教师共同参与，取得了很好的效果。江苏电视台城市频道、少儿频道作了报道。③实施管理人文化。教师工作尤其特殊性。我们在管理中注重激励性，通过各种评比和表扬，让教师有成功感。每月一次的总结会，都要对教师工作进行及时点评。此外，我们还采取“聚餐”的形式，进行多方面的交流，在自由、轻松的氛围中，让教师体会到工作的乐趣。注重优化学校的管理文化，使教师们在充满“德性”的管理文化中，师德水平不断提高。

本学期我们继续围绕教育局提出的“四大策略”，紧紧结合我校的实际情况深入展开推进。“名、特、优”工作，我们在打造学校科技教育特色（无线电测向）、学科教学质量品牌、自主教育的科研教学品牌、骨干教师培养等方面进行有大胆尝试。如，我们举办了新天时杯无线电测向比赛，省、市、区有关领导到场观摩，成为南京市第一个举办校内比赛的学校；深入扎实的抓实、抓细教学的常规过程，重过程的常效管理，让我们的教学质量在今年又有新的突破；提出“自主教育、自主学习、自主养成”的科研教学理念，围绕自主让全体师生在其中发展；教师培养上，我们通过专家工作室定期的引领，使我们的教师能在新的平台上有新的进步。反思性教学工作，我们着重做好了三个一即每周一次学习交流、一次听课、一次案例研究，并及时通过校园博客网进行全方位的互动长效交流。“范式”管理，开展做规范、当示范、争模范活动，出台一系列的评比细则和激励措施，评选出了本学年度的规范教师、示范教师、模范教师、师德先进个人、规范班主任、示范班主任、规范教研组等，并召开隆重的表彰会。志愿者活动，立足校内、服务社区，以“人人都是志愿者,事事都有志愿者”为工作中心，开展内容丰富的活动，如，青年教师到民工学校支教活动，学生到社区参加义务劳动活动，到敬老院慰问活动等。

后勤工作是学校工作的基石，服务意识、服务水平的高低直接影响着学校教育教学工作的正常运转，因此我们提出了“高效、节约、精细、人性”的管理服务要求。平时我们注意发挥每一位师生员工的积极性，共同想点子、谋方法，为学校后勤工作献计献策。注重抓好每一处细节，将勤俭节约落到实处。学校对水、电、财产等的管理都设有专人负责，每天对学校的用电、用水、用物等情况进行检查、考核。后勤人员坚持做到“四心”，即诚心、热心、耐心、细心。服务行为做到“四勤”，即眼勤、嘴勤、手勤、腿勤。后勤突发事件多，无法预计突发的时间，为此我们制定了一系列的应对预案，力争做到第一时间处理，最短时间完成。后勤工作在制度化、规范化管理基础上，全面实行精细化管理，提出了“一切为了教学”理念，尤其把服务好全体师生作为精细化管理的突破口， 严格按学期、月、周工作计划推进，狠抓落实。工作人员的规范化、制度化、精细化工作意识日益加强，师生的满意率大为提高。

以创建省示范园、省优质幼儿园为引领，打造优质教育品牌。认真做好省级示范性实验幼儿园的验收工作。在短短的一个月内完成了资料的建立、室内、室外的环境创设、教育教学内容的准备。通过创建改善了办园条件，提升教师队伍，提高了管理水平，凝聚了人心，凸显了幼儿园群体的价值。积极做好南京市绿色幼儿园的创建工作，以最优异的成绩（排名第一）通过了南京市绿色幼儿园的验收。坚持走内涵发展的道路，致力建构园本特色。以生活中的数学和环保教育为特色。以生活中的数学为教研主线，充分区域生活中的数学元素，编制了以地铁、超市、菜场、食品为教育素材的教案集——《身边的数学》。对全区开放数学教学观摩活动，开设数学讲座，不断提高教师的教育教学能力。立足课题研究，把环境教育作为园本课程开发，形成办园特色，逐步成为我园的品牌。编写了园本教材《与绿色同行》——环保教育主题活动设计。通过教育科研锤炼了一支科研型的教师队伍，提高了保教质量，同时也促进了幼儿的生活、学习，发挥幼儿的主体地位，满足了幼儿发展需要。

以优秀的行小文化塑造优秀的师德群体，激发全体教师的工作热情，赋予了行小新的活力。2006年我校取得了雨花区质量提升有功单位，南京市无线电测向三项团体第一，南京市健美操二等奖等荣誉称号。学校五室建设和学校文化建设受到市、区领导、专家的好评。由江苏电视台参与举办的《弘扬志愿者精神，做有爱心的行小人》、《首届新天时杯无线电测向比赛》、《庆六一我与行小共成长》等活动丰富着办学内涵，提高了学校的办学品味，扩大着学校的美誉度。今后，我们将进一步创新行小文化，提升行小教师群体品质，实现名校之梦！

南京市小行小学

2007年6月30日