小行小学领导班子述职报告

一年来，小行小学在雨花台区教育局的领导下，以科学发展观为指导，以“四大策略”为引领，以成功举办八十周年校庆为契机，以学校品牌建设为目标，努力打造和谐行小、品牌行小、活力行小、文化行小，提高学校竞争能力。

一、以校庆为契机，全面提升办学内涵

校庆是行小全面提升的过程，是一个再发展、再进步、再创新的契机。

领导管理水平得到提升。 以校庆为契机，学校领导的各项能力得到了提升。每月和教师谈心活动提高了管理者的信息和感情沟通能力；校庆活动组织安排锻炼了管理者的组织实施和运筹的能力；自主教学活动的开展提高了管理者的评价与诊断问题的能力、课程与课堂教学指导能力；各项教科研活动的开展，提高了管理者的反思与研究的能力、提出问题与解决问题的能力。校领导亲政、勤政、廉政的作风赢得了全体教职工的赞誉。

教师队伍得到提升。我们根据学校发展实际，以建立自主型学科团队为抓手，促进行小优秀教师群体的形成。体现自主精神，就是焕发每一个教师积极进取的精神，主动思考、主动实施。体现团队精神，就是让教师团结合作，共同努力去实现工作目标。现在我们的教师团队能一起想、一起做、取得了明显的成效。学校语文、数学、英语和综合学科团队在一起研究课题、一起制订计划、一起实施新课改，共享专业成长的快乐。

在筹备建校80周年庆典活动期间，从领导到老师，每个人都投入了大量的心血，做到识大体、顾大局，分工不分家，协调一致，不计得失，心朝一处想，劲往一处使，做到了既分工明确，又相互配合，形成了上下联动，齐心推动工作的合力，为活动成功提供了有力保证。尤其是我们的四大教学团队，每一位成员都在用实际行动践行着我们的口号“大家一起来”。因为我们每个行小人都是主人，每个人都很努力，每个人的身上都散发着对行小的爱。

学生各项能力得到提升。八十校庆锻炼了全体学生。学校举行的各项活动，孩子们积极参与；志愿者们的行动，让学生们的行为习惯更加规范，充分展示了行小的习惯教育成果。八十校庆也让孩子们懂得了吃苦。节目排练不能耽误上课，各组参加节目的孩子通常都是利用中午午休和放学时间，他们在操场上辛苦的排练节目。有时阴雨天气也未曾阻拦过他们。庆典上孩子们成功的表演，这其中有老师的努力，但是更多的是孩子们自己付出的结果。

家长教育水平得到提升。学校举办的新习惯教育报告会，《莫愁》杂志主编马建强的专题报告、学生和家长代表的习惯教育经验，给了家长们以深刻的启发和教育。小行小学开展的新习惯培养家长论坛活动，各班通过多媒体演示及学生的介绍，通过一张张照片、一段段文字，展示了班级学生习惯成果。这都浓缩了班主任工作的辛苦、甘甜和满足，每个家长在观看和倾听的同时，不时点头会意，这既是对学生习惯养成的充分肯定，也是对老师和学校新习惯教育的赞赏和褒奖。各班家长就如何培养孩子优秀习惯的交流，参观各班精心制作的班级习惯教育成果展板，让家长们也品尝到了学校习惯教育的累累硕果。

专家指导提升了行小教师业务水平。为加快青年教师的成长，小行小学邀请了原北京东路小学、特级教师袁浩，浦口实小特级教师滕云，下关第二实小、特级教师郭学萍，市小教培训中心金春平为青年教师作成长报告。专家的指导为青年教师成长指明了发展方向。与此同时，特级教师詹明道、省教研室原主任朱家珑先生，市教科所刘永和所长，市教研室芮琼老师对行小的教学给予指导和评价。

二、加强学校品牌建设，提高学校竞争力

以新习惯教育的思想为引领。以‘养成好习惯是每天（一生）的功课”为口号，以“播下一种习惯，收获一种性格：播下一种习惯，收获一种命运”为理念，从实际出发，养成行小管理的十大习惯（沟通），教师教学的十大习惯（反思），学生的十大习惯（励志、爱心智慧、阅读）家长的十大习惯。而每一个习惯都通过坚持不懈的作一件事或开展一个活动培养出来，让每一个习惯成为一种品德：让每一个习惯成为一种能力：让每一个习惯成为一种精神：让每一个习惯成为一种性格。

以“我小我行”为校训打造特色校园文化。体现“小中见美、小中见大；行成于思，行之有效：我们一定行！”的理念。以“大家一起来”为代表的团队文化。以“行小，温暖的家，充满激情的团队，共同成长的地方”的家的文化。这些植根于行小土壤里的文化，是引领行小发展的强劲力量，支撑着行小进一步的发展。

以无线电测向的龙头科技教育特色鲜明。无线电测向成果显著，多次在国家、省、市竞赛中取得团体第一的好成绩。通过比赛，提高无线电测向运动成绩，普及无线电知识，激发孩子热爱科学，营造浓浓的科技文化氛围。2008年我校荣获了南京市科技教育特色学校称号。通过特色建设，提高学生综合素质，提升教师专业水准。

以行小文化为引领，加强学科团队建设。弘扬爱心文化，构建和谐团队；创新学习文化，构建学习型团队；培育习惯文化，塑造优秀习惯团队；优化管理文化，塑造高效管理团队。通过建立自主研究型团队，创新团队管理方式，共同推动学校管理理念和方式的变革。

制定新学期“‘范式’、‘反思’策略”的推进计划，组织广泛的宣传、发动，努力为学校的教育教学再上新台阶提供有力支撑。

创造性的开展反思性教学活动，以教学行为的反思为着力点，深入进行反思研讨、交流活动，并将一些好的经验加以推广，好的文章对外发表。

推进“范式管理”，注重校本研究，挖掘教师个人潜能，发挥群体优势，提高教研的质量。让我们的行为从规范走向示范力争模范。

落实“师徒结对”，成立互帮、互助、互学对子。制定目标，明确职责，关注过程，结果评价等动态管理的手段，促进青年教师的快速发展。结合校本教研做好教师的培训工作，通过引路子、压担子、搭台子使他们在工作中得到锻炼，提高能力。鼓励并督促教师注重理论学习，自觉学习教育教学杂志，认真摘抄，并加强教师间的交流，形成理论与实践的有机结合。深入推进“指导教师工作室”制。本学期以“主题课例，内外结合，同组教师共同参与”的方式开展指导工作，加快青年教师的培养。推动反思性教学的互动、互评，让反思成为教师自觉的行为习惯，成为专业化成长的途径。积极参加省、市、区、校各学科的论文、案例、各类教学竞赛与评比，使教师在参加比赛的过程中有所收获，得到提高。

强化教研组内的基于“问题”的校本教学研讨活动，分专题逐步深入推进，确实有效的解决课堂教学中的问题，使老师们能达成共识，形成较成熟的行动模式。

加强集体备课。年级组教师共同钻研教材、吃透教材、用活教材，同时充分发挥每一位教师的才智，互相取长补短，从而提高课堂四十分钟的有效性。

引导有准备的互听课。加强对教师的有针对性、有思考、有准备的听课、研课活动，使教师能迅速提高自己的教学水平和教学质量。

改革校本教研。为使校本教研有足够的时间，取得更好的效果，规定周二、周三上午为上研究课，周三下午为研讨活动时间。定主题、定人员、定时间，营造研究氛围，促进课堂教学。

强化“新习惯教育”。从第一次开始从严、从细、从实规范要求。以教师养成教的习惯来示范学生学的习惯，形成师生自主、规范管理的习惯。

抓实“教学五认真”。突出学案设计，精细二次备课，体现生态课堂，创新作业设计与布置，发挥作业的评价激励功能和沟通渠道。做到认真、及时、细致、规范。

注重过程性评价、激励与示范。修定和学习详细的教学常规规范要求，定期有侧重点的进行检查、评比、反馈，发挥在评比后优秀者的示范作用，促进全面提高。

推进“目标管理考评”。狠抓教师岗位目标管理，规范教育教学行为，以目标为引领推进过程向规范化、精细化方向发展。

精心打造新习惯教育品牌，认真组织班主任开展“五个一”活动，即：制定本学期着重培养学生文明礼仪习惯的目标；围绕目标开展好相关的主题教育活动，每月培养一个小习惯；认真撰写一篇《新习惯教育活动案例》，并汇编成文集；开展了“我与新习惯教育同行”班主任论坛。

践行“志愿者行动策略”，扎实、有效地推进志愿者活动。着力开展好3-5年级的志愿者值班周活动；开展了“优秀志愿者”月月评活动；班级志愿者活动特色鲜明。扎实做好心理健康教育工作，开展了3期个体辅导与团体辅导。围绕行小的“爱心节”，精心设计“爱心节”主题教育系列活动。开展了清明祭扫英烈的主题教育活动。

四、办学成果

一年来，我校先后荣获南京市和谐校园、南京市师德先进群体、南京市科技特色学校称号，连续3年荣获雨花台区“优质校园”、“和谐校园”、“平安校园”称号，连续四年蝉联区教育质量有功单位。

今后，我们将带领全校教职工用百倍的干劲，进一步解放思想，创新思路；进一步科学管理，勤政廉政。继续寻求学校发展的增长点和亮点，用智慧和汗水再创行小新的辉煌。

2009年5月