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南京市小行小学书香校园建设方案

作者: 严涛 | 发布时间: 2020-06-16 | 228次浏览

“书香校园”

一、理念主张

“腹有诗书气自华,最是书香能致远”。“书香校园”是学校文化的集中显现,师生沉浸其中不仅能领略到文化的魅力,而且能感受到浓浓的人文气息,也是培养师生浓厚的读书兴趣,养成良好的读书习惯,进一步加强我校校园文化建设的基石更是充分彰显了行小让学校适应孩子的理念,为学生提供其适切的校本课程。活动中以倡导师生阅读、提升文化素养、推进素质教育为目的,以“读书、启智、明理、做人”为主题,以“阅读积累”为突破口,以丰富多彩的读书活动为载体,激发师生读书热情,营造书香氛围,打造书香校园、和谐校园。并实现如下三个目标:

1.学校层面:创设学习型校园生态环境,打造书香校园,形成学校文化特色。

2.教师层面:丰厚文化底蕴,提升专业素养,享受读书快乐,争做学习型教师。

3.学生层面:培养广泛的阅读兴趣,让学生喜欢阅读。通过阅读认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧、吸取人类优秀文化的营养、培养高尚道德情操。

具体措施

(一)学校方面:

1.完善好图书馆的书籍,力所能及的补充适合学生读的学生爱读的新书,有规律的定时定期定班向全校学生开放。充分开发利用家庭图书资源,各班设置图书角,通过换书、借书、捐书等方式,让学生有更充足的读书资源和更宽阔的读书空间。

2.丰富校园文化建设,如建立古诗长廊,读书园、读书角等。

3.设立早读、午读制度,保证一周中有不少于两次的课外阅读时间,学校每周安排一节课外阅读课。

4.完善读书评价激励机制,开展多种形式的课外阅读交流活动,学校设“小蜜蜂课外读书奖”表彰课外阅读积极分子,激发学生课外阅读兴趣。

5.向家长宣传课外阅读的意义,求得家长支持和社会的帮助。

(二)学科组方面:

1.各年段学科组根据学校制定的课外阅读方案,制定本年级具体的课外阅读活动方案,并严格按照方案开展指导,组织活动。

2.建立课外阅读信息交流平台。充分利用网络优势发布、交流课外阅读信息。

3.以年级组为单位,进行相应的班级读书活动,如故事比赛,绕口令比赛,朗诵比赛等。利用红领巾广播站,宣传阅读先进分子,交流读书体会,形成良好的课外阅读氛围。

(三)教师方面:

1.各年级老师要调查了解学生喜欢哪些书籍,然后有针对性地指导学生购买书籍、订阅报刊。根据新课标的推荐书目,结合本校、本班学生的实际情况补充、删减。

2.主动创设条件,提供时间给学生看书读报,以保证课外阅读的质量。

3.指导学生看书以及写读书笔记,以保证学生能读有所获。将引导阅读与指导习作结合起来,发挥阅读对学生语文素养提高的促进作用。

4.要经常了解、检查学生的读书情况,及时表扬、鼓励。

5.老师要加入到读书活动中,与学生一起看书,定期交流读书心得等。

)营造书香校园环境。

以校园文化建设为重点,优化校园环境,让校园弥漫书香气息,努力为师生创建一个优雅的阅读环境。

1.加强学校环境建设。

 学校尽可能的完善环境的布置,营造浓浓的书香氛围。完善学校开放书架的管理,为孩子提供好的书籍,让孩子随手都能读到好书。

 2.创建班级图书角。

完善班级图书角的建设。让每一个孩子随手能拿到书,随时有书读,让他们每天在这样的阅读中生活。

3.创建教师读书吧。

 学校要书香四溢,学生要读书,教师更要读书。教师要让自已成为活水源头,与学生共同成长,共同进步。为给教师提供好的阅读环境,学校建设一个教师读书吧,让教师在课余时间能够享受“一本好书、一杯清茶、一段轻音乐”。 成立教师“读书读书社团”。教师们互相推荐新书好书,举办读书沙龙活动、交流读书活动的心得,将读书思考向更广的时空延伸。

4.创建书香团队。

   组织进行书香班级建设的老师,进行活动研讨,定期举办交流活动,包括课外阅读研讨课交流,优秀书籍的推荐,学生读书博客的建立等等,通过研讨,不断累计书香班级建设的经验。

读书节系列活动。

1.校级活动

1)读书节方案的制定和开幕式的开展,为营造良好的阅读氛围奠定基础

 

2“21天阅读”“作家进校园”

与凤凰母语出版社凤凰国际书城合作组织学生参加“21天亲子共读成长计划”同时邀请作家进校园,在名家、名师指导下,有计划地掌握阅读技能,让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程同时激发学生的创作热情

(3)诗意迎新年古诗文竞赛和古诗听写大赛等古诗系列活动,强化了古典文化的重要性,同时为语言能力的发展奠定基础。

4)南京日报和七彩语文等系列征文比赛地开展,为学生的语言表达创设平台,同时激发了学生写作的热情。

5)汉字文化节活动课本剧表演竞赛活动故事大王比赛美读美诵等系列综合性活动的开展,爲学生综合能力发展和言语智能发展打下坚实的基础。以行促能,通过实践活动,促进学生能力的不断提升。

6“乐读乐享”集体晨会

    低、中、高三个年段分别准备一次阅读分享活动,活动中个年段展示了同学们课外阅读的收获,同时也向全校同学推荐优秀书目还带来了精彩的古诗新唱、讲故事和课本剧表演等

2.年级活动

低年级:

1)开展了美文诵读比赛。逐层选拔,并评选出“最美之声”在学校广播室给全校同学表演朗读。

2)开展讲故事比赛为学生语言能力发展提供助力。

3)开展诗情画意的读写绘活动,班级统一选择学生喜欢的绘本,开展绘本临摹、故事复述、仿写创编故事等活动,并把学生的精彩制作张贴在墙上,以资鼓励。

中年级:

1)开展古诗擂台赛(包括背古诗和默写古诗)

2)组织学生收集、诵读、记录名人的读书名言,鼓励学生创作一条自己的“凡人读书名言”,并且把这些名言制作成精美的宣传牌张贴于教室内。

3)进行读书手抄报展览。

高年级:

1)组织学生开展读书汇报会,由学生自己评选,评出钻石主讲一名、金牌主讲两名、银牌主讲三名,每个年级评出一个优胜班级。

2)开展读书笔记展评,充分发挥学生自主性,通过文字、图画等形式展现学生的读书笔记,在全年级进行展评,每个年级选出5个优秀作品,颁发奖状、奖品。

3.班级活动

1)布置好教室,营造出一种浓郁的读书氛围,充分利用黑板报、宣传画、读书角等布置一些关于阅读的标语,让学生明白读书的益处。开好“班级读书会”。各班每两周开展一次“班级读书会”,组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。

2)各班设计“书香园地”,张贴学生的“好书推荐”、“名人名言”、“好书大家读”、“读书感悟”“读书心语”等文章,由同学们自己介绍自己看过的新书、好书,交流自己在读书活动中的心得体会。

(六)古诗文校本课程实施

1.课程内容

课程内容包含 “古诗文校本教材”、微信版“行小诗话”、“每日诵读”、“诗文配画”、“古诗新唱”、“诗词游戏(飞花令、诗句接龙)”等。

2.课程实施

1编制富有童趣的校本教材。

利用暑假时间,语文教师团队编写各年级的校本教材。

校本教材在内容上考虑学生的实际需求,在“经典古诗词”部分以新版课程标准推荐的必背古诗词为准。根据孩子的认知与记忆规律,我们以理解古诗为目的为每首诗制定多维度、多元化的评价方法校本教材每册的后面附有经典国学名言,让孩子在耳濡目染中品味古典文化的魅力。而“小古文”的选择,重在与孩子的认知和体验相结合。

在形式上包括“读一读、想一想、赏一赏、我很棒”四个方面。童真童趣的设计排版,孩子自己的配画插图,让他们感到很欣喜。

这套教材按照年段特点分低中高三册。在晨诵、午读时就有学习的生动素材。教材大部分包含课件、音频、配乐。老师每天带着孩子诵读古诗词、名言或小古文。每月班级开设一节主题古诗词阅读课,孩子们在读顺、读懂古诗后通过唱一唱,演一演,画一画等形式走进古诗。

2不断创新的“行小诗话”。2017年10月,首期“行小诗话”开播。以“领略祖国河山之美”为主题,通过“为你读诗”的形式,图文并茂带孩子们走进“醉美西湖”。每一期诗话的推送,都包含大量的前期工作。我们首先精选古诗词。结合课标对小学生的朗读要求,考虑节气、时令、节日等因素。写文稿的时候参照中国古诗文网,唐宋诗词鉴赏辞典以及各大微信公众号发布的诗词研究,从诗意入手,穿插文学常识和文化常识,语言力求通俗、童趣。第三确定朗读者,我们从语文教师团队开始。采用教师朗读、师生共读和特邀嘉宾等形式展开。

3形式多样的活动:

1)开展了“诗文配画”比赛,优秀的作品我们定期通过微信推送丰富孩子们的想象力和创作力提高学生学习古诗的热情。

2)组织趣味丛生的古诗词新唱。通过唱一唱的方式让学生从另外一个视角走进古诗,爱上古诗。

3开展儿童诗园比赛,鼓励学生内化语言,创造属于自己的古诗。

三、荣誉情况

    书香校园课程体系不断完善,不仅让校园的文化,校园的每一面墻充满书香,更重要的,它启发了学生的阅读兴趣,营造了良好的阅读氛围,在学生的内涵质量在广泛阅读和分享中不断提升,让学生的关键能力,在阅读实践中不但发展。在读书节活动中,学校也荣获优秀组织奖。在全校学生阅读和学习能力不断提升的情况下,学校学生在历次调研考试中都名列前茅,学校也因此荣获质量推进奖。


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