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读《教育研究与评论-小学教育教学》期刊有感

作者: 朱帮 | 发布时间: 2020-09-14 | 607次浏览

读《教育研究与评论-小学教育教学》期刊有感

南京市小行小学 姚静

《教育研究与评论-小学教育教学》期刊是由凤凰出版传媒集团主管,江苏教育出版社主办,《教育研究与评论》编辑部编辑出版的一本教育期刊。《教育研究与评论》的办刊宗旨是传播先进的教育思想与文化,汇集成功教育经验与智慧,全心全意为教育教学改革提供舆论阵地,为教师专业发展营造精神家园。期刊分为对话热点、教学评论、教学沙龙、教学观摩、同课异构、课例交流、案例研究、问题研讨、教学一得、教学手记几个栏目,每个栏目都是围绕数学教育方面来写的。这本期刊在维普网上也有收录,并且可以直接在线阅读。

我比较喜欢看这本期刊上的教学评论和课例交流了、教学手记中的文章,我觉得从中可以学习到很多我可以直接运用的经验和知识。

如其中的一期教学评论中栏目中《浅谈“数学基本活动经验”及其培养》一文中我了解到“数学基本活动经验”----三个要素:第一,是数学的。第二,是经验的(具有两个方面的含义:一是经验的事物;二是经验的过程)。第三,是活动的。在平时的教学工作中就常常会说到这样的词语,学生没有经验,经验到底是什么,其实自己也说不明白。在这篇文章中我总算知道了一些,也体会到了经验的重要性,正如杜威所言“一盎司经验胜过一吨理论”。

不仅在理论上能够有所获得,在教学技能的拓展上也有所启发。在本期刊物的课例交流栏目中有这样一篇课例“《倍的认识》教学设计与评析”,这是二年级下册的一节课,当时看这篇文章的时候,正好我执教的就是二年级,所以对这样的课例特别留心,我认真看了这篇文章中的教学设计和评析,有感于这位老师在教学中的细致,每一个环节都环环相扣,对倍的认识是循序渐进、层层深入的。如果按我的设计学生对“倍”有了基本的认识后,我就会直接进入练习,而文章中对于“倍”的认识的设计是如此的精致,有这样几个过程:1、强化感知,让学生在圈圈画画中初步建立“倍”的表象;2、提供反例,让学生在比较思辨中突出“倍”的意义;3、应用变式,让学生在矛盾困惑中凸显“倍”的内涵。运用评析老师的一句话“把概念的精致提到了可操作的层面,使精致真正落实到了实处”。可见,要上好一节课需要有多么细致的思考和设计,而这些在教参上是学不到的。

在教学手记栏目中,记录着老师们最真实的教学环节,和自己的一些真实的教学感悟,在这些感悟中也有许多值得学习的经验。如“编题,使题尽其用”一文中,就讲到教师在解读教材习题设计意图的基础上,还应当深度开发教材习题资源,用好、用活教材习题。如二年级下册有这样一道题,原来的问题是(1)三个年级共有多少人到剧院?(2)剧院还有多少个空座位?而文章的作者将第一个问题改成:估计一下,每人一个座位够吗?他认为这样改编的好处在于,更真实的呈现了问题,因为学生集体看演出的时候必须考虑座位够不够,让学生估算可以增强估算的意识,接着再提出第二个问题,增强了挑战性。这点让我明白了教材中的题目并不是一层不变的,可以根据学生的实际水平和自己的构想来加以改进的。

另外,在这本刊物上还可以了解到其他年级所学的一些内容,如“认识百分数”、“三角形的内角和”、“找规律”等等,这些课题都是在这本期刊上出现的,虽然这些课题我没有实践过,有的也看的不大明白,但从中我也多多少少了解到一些三到六年级的数学课程。

总之,我觉得这本期刊还是很不错的,如果能够坚持阅读,相信从中的受益还会更多。

 

 


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