11月3日下午，南京市小行小学语文组集体研训暨“凤凰母语教师发展工作室系列活动”顺利开展。本次活动对语文统编教材习作教学进行专项研究，特邀请南京市游府西街小学高级教师查静作为主讲专家。

本次研训活动，以“靶定目标，细化过程指导”为主题，开展习作专题的讲座。主讲人查静老师从“为什么写作”“解读统编版教材”“习作教学策略建议”等几个方面进行详细阐述。她指出，现今习作的主要问题是“大部分孩子在写作过程中不知道自己因何而写作，教师又应该如何更好地教好写作。”

查静老师认为：写作能帮助孩子们学习和未来的工作；能“备份童年”生活，即记录自己的童年生活；能唤醒孩子们敏锐的觉察力；能展现思想的“微光”等作用。习作不是为了应付作业和考察，而是和孩子们的生活紧密联系，可以用写作记录自己的童年生活。要让孩子习惯写作，首先要消除对写作的恐惧，让孩子们真正明白作文是创作的过程而不是完成任务的过程。教师在引导孩子写作前需要对统编版教材有个深入的了解，查静老师对统编版教材有自己深入的解读。首先要了解统编教材的习作安排特点；其次需要罗列统编教材的习作要点；了解统编教材的习作总目标。

讲座中，査老师强调教师在教写作时不可拔高孩子的写作要求，对各学段要求要有所了解，遵循各学段孩子的学习规律。査老师以想象作文为例，指出现在的孩子写想象作文的没有以前那么频繁了，想象作文没有“不合理”一说，只要孩子能“自洽”自己的想法，充分发挥自己的想象就应遵循孩子的身心发展特点，鼓励孩子写作。

查静老师在最后提出了习作教学策略建议，习作教学时教师要了解指导与训练的关系，引导学生学会审题，激发学生的写作兴趣，选择合适的写作材料。在活动过程中査老师选举生动的写作范例进行阐述，理论与实际结合，整个活动深入浅出，具有很多可以借鉴的实操方法。