2021年5月14日上午，南京市数学教研员朱宇辉老师莅临小行小学，参加数学组校本研训活动，指导课堂教学，数学组全体老师参加了此次活动。

第一个环节，黄琴老师和许静老师分别进行了课堂教学展示。黄琴老师执教的是一年级下册《笔算两位数加两位数（进位）》，主要引导学生围绕任务“尝试计算34＋16”进行研究学习。黄琴老师准备了丰富的学习材料，给学生提供多样化的学习方式，引导学生在合作交流中思维碰撞，理解“个位满十向十位进一”的算理。许静老师执教的是二年级下册《三位数减法的笔算（不连续退位）》，围绕核心任务“怎样计算215－93”展开教学。许静老师准备的学习材料适合学生的认知特点，练习的设计新颖有趣，为学生的再学习提供了很好的材料。

研讨环节，首先由两位老师分别交流自己在教学设计过程中的思考以及课后的反思。其他老师各抒己见，结合自己的观课感受对两节课分别进行了交流。

最后是专家点评，朱宇辉老师给予两位老师高度的评价。首先，朱老师认为两节课的学习材料准备的特别丰富，两节课的教学都能通过学习材料的使用呈现学生的思维过程，突出重点、突破难点；其次，两位老师在教学中都非常注重学生学习能力的培养，学生的动手操作能力、口头表达能力、合作学习的能力在潜移默化中获得了很大的进步。此外，朱老师还给我们带来了“三在（再）课堂” 的新理念——学习材料是学生“在学习”的具体支撑；合作交流是学生“再学习”的过程；评价要给学生提供“再学习”的材料。朱老师指出，材料的丰富应当基于学生的认知需求，丰富的材料要有丰富的关联，丰富的关联要有丰富的概括。希望行小数学组团队能在“课堂交流”环节进一步深入研究，强调关联，促进学生的深度思维。

此次活动，行小数学组的老师们认真聆听朱老师的点评，受益匪浅。在此后的教学中，我们将继续立足课堂，关注学生的学习过程，强调课堂交流的关联度，不断提升课堂教学品质，探索学科育人的行小路径。

                     来源：教导处

                      撰稿人：刘长青

                      核稿人：陈婷

                     审批人：黄春青