尊重差异，让每一个孩子都成长

——小行小学承办南京市小班“差异化教学研究”活动

5月28日上午，南京市小班“差异化教学研究”活动在小行小学一楼报告厅举行。南京市教研室主任、南京市小班化教育研究所所长严必友先生、南京市教研室教研员杨健老师、南京大学教育研究院吕林海教授、雨花台区教师发展中心校长张红女士、特级教师周婷校长出席活动，南京市小班差异化教学二组11所学校校长、副校长、研究组核心成员参会，杭州市临安区部分教师线上同步学习。

课堂观摩

小行小学陈婷老师执教《小数的初步认识》。陈老师结合具体情境帮助学生理解一位小数的含义，和学生一起经历观察思考、比较分析、综合概括等学习过程，沟通一位小数与分数的关系，深化对小数内涵的理解，发展抽象、表征的数学能力，培养自主探索与合作交流的意识。

中华附小姜浩坤老师执教《运算律单元“整理与练习”》。姜老师引导学生以小组合作的形式，对运算律，以及简便计算方法进行回顾和整理，帮助学生进一步加深对所学知识的理解，沟通知识间的内在联系，形成合理的认知结构，感受所学知识和方法在日常生活中的广泛应用。

凤游寺小学汤飞老师执教《Unit6 An interesting country》。汤老师设置多元化情境，和学生一起经历发现之旅。课堂上，汤老师用丰富的道具、名人形象调动学生积极性，在全英文环境中感受不同国度的文化。

三位教师的课基于差异、尊重差异，设计差异化学习内容、建构差异化学习情境、实施差异化学习评价，追求学生实现原有基础上的提升。

主题分享

小行小学黄春青副校长以《参差多态：幸福的本源》为题分享学校在支持学生差异化学习方面做的研究与成果。黄校长以“差异化学习”为核心，介绍学校开发的系列化学习工具——会思考的笔、提问小棒、学习九宫格等，以及工具的实施、操作细则。

专题沙龙

主题沙龙研修中，三位上课教师、南京市教研室杨建老师、特级教师周婷和主持人围绕“对于执教的这节课内容的核心知识学习，孩子的差异具体体现在哪里呢？”“在课堂设计中，为孩子们准备了哪些有差异的学习内容”“在教学组织方面，我们运用什么样的教学策略来推进教学，以照顾孩子的差异并努力让他们都深入到学习过程中去”三个问题进行交流。三位教师结合自己的课例，具体阐述教学设计与教学实施过程中的想法与思考。杨健老师对三位教师的课堂予以肯定，对课堂中呈现的差异化教学理念表示赞赏。周婷校长强调小班差异化教学应凸显每个个体的地位，通过精准的学情分析、差异化的内容准备与具体的差异化策略推动学生的全面发展和终身发展。

专家指导

南京大学教育研究院博士生导师吕林海教授以“尊重差异，让每一个孩子都成长”为话题作微型讲座。吕教授认为尊重是方法，也是态度，包含认同、看到、理解、回应四个层次，真正的尊重是创造与他者共存的空间。吕教授强调教师要研究差异的特质，改变思考方式，创造经验丰富的环境，追求差异共生、共存的场域。

领导讲话

南京市教研室主任、南京市小班化教育研究所所长严必友先生肯定了三节课呈现的差异化教学理念。严主任以青岛五十八中的综合实践活动引出“每个学生都有擅长的方法与途径”，强调教师要引导学生打通知识和生活的练习，形成结构化认知，不仅关注工具和方法，更关注学科本质，寻求学科之“道”，培养学生学科素养。